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日语低级教程 第5讲: 统一词语的多种用法(二)

来历:http://yao101.com 作者: 时候:2010-01-12 Tag:日语低级教程   一词多用   点击:

日语根本教程 第5讲: 统一词语的多种用法(二)

第5讲: 统一词语的多种用法(二)

二、「と」的范例和用法
    「と」可以或许是并列助词、补格助词,也可以或许是继续助词,用法比拟多。应当按照句子布局、毗连体例等来判定其范例及利用体例。
1.并列助词
    继续体例:体言+と+体言
    体言+と+体言合在一路组成新的词团,在句中当一个词用。前面接差别的格助词构成差别的成份。
    例:「私と春子さんは友達です。」(新的词团作主语)
    译为:“我和春子是伴侣。”
    「私と春子さんの课堂はあそこです。」(新的词团作定语)
    译为:“我和春子的课堂在那边。”
    「嫡と明後日、私は実験をします。」(新的词团作状语)
    译为:“今天和后天,我做尝试。”
    「夏休みには、北京と上海へ行きます。」(新的词团作补语)
    译为 :“在寒假里,去北京和上海”
    用「と」连起来的小词团里,「と」前后的词具备划一的位置,前后可以或许对换。
2.补格助词
    ①主语的协作者或敌手。
    继续体例:体言+と
    例:「私は山田さんと町へ行きました。」(协作者)
    译为:“我和山田上街了。”
    「私は山田さんと会話の練習をしました。」(敌手)
    译为:“我和山田停止会话操练。”
    这里当动词是可以或许一小我停止的举措时,[体言+と] 便是主语的协作者;当举措必须是两边实现时,[体言+と] 便是主语的敌手。如下面的“上街”是可以或许零丁实现的,“山田”便是“我”的协作者;而“操练会话”必须两人实现,以是这句话中的“山田”便是“我”的敌手了。这个区分偶然并不显得很主要,但偶然是必须搞清晰的。
    比方:「束缚前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。」
    译为:“束缚前,中国的工人阶层与农人阶层在一路,与帝国主义者停止了奋斗。”
    这句话中,“農民階級”是“労働者階級”的协作者,而“帝国主義者”是“労働者階級”的敌手。
  ②称呼内容
    继续体例:体言+と言う
    例:「私は孫と申します。」
    译为:“我姓孙。
    「これは電話と言うものです。」
    译为:“这是称作德律风的工具。--这个工具叫德律风。”
    这是给某个事物下界说的句子。
  ③措辞、思虑等的内容。
    继续体例:句子+と言った。(思った。)
    例:「师长教师は嫡テストすると言いました。」
    译为“教员说:今天测验。”
    普通地说,格助词只接在体言前面,但补格助词则差别,可以或许接在句字前面。
3.继续助词
    继续体例:从句停止形 +と、+主句。
    用と毗连主句和从句时有两种环境:
    恒定前提,译成:“一…,就…。”
    假设前提,译成:“若是…,就…。”
    例:「春になると、花が咲く。」
    译为:“一到春季,花就开了。” 
    「試験が無いと、あまり勉強しません。」
    译为:“若是不测验,就不大进修。”
    继续助词的特色是:前后都是句子,并且普通各有各的主谓干系,可以或许与补格助词区分开来。
    如上所述,と的用法较多,翻译时必须严酷区分开来,不然就有能够把句子的意义搞错.

 


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